• iEnglish創造類母語英語學習環境 掃除家長陪伴焦慮

      無論什么階段,面對孩子的教育問題,家長們的焦慮一直存在。而“雙減”政策落地以來,一些家長的主要焦慮點在于認為“雙減”后孩子學習主動性情況變化不大,“考試減少后如何把握孩子學習情況”,“家庭教育中如何引導孩子提高學習效率”等問題上。

      “校外輔導取消后,孩子的輔導就落在了我們身上,白天要工作,晚上回家還要輔導孩子,這樣一來精力完全跟不上,身心也會更累。”有的家長說,自己有能力輔導孩子還行,如果沒能力去輔導,那就更麻煩了,總不能放任不管。

      

    iEnglish創造類母語英語學習環境 掃除家長陪伴焦慮

      而他們的問題,現在有了新的解決方案。近日,中國教育電視臺在黃金時段播出了一檔大型英語類少兒成長紀實秀——“一起成長,一起精彩”《iEnglish英語風采秀》,節目中,新時代的小小少年用英語表達理想,用才藝展示風采,將語言工具和藝術形式完美地結合在一起,發現自己、突破自己。

      他們當中,很多人提到了iEnglish,并將iEnglish當做自己在學校教育之外的共同“學伴”。iEnglish全稱“iEnglish類母語英語學習訓練系統”,是托普朗寧公司研發的一款極具前瞻性、顛覆性的未來教育產品。

      iEnglish也是“母語式學習解決方案”的開創者,參加節目的16位小朋友的英語表達流利,發音標準,得益于他們每天不間斷的自主閱讀練習。無論年齡大小,這些孩子每天閱讀iEnglish至少30分鐘以上,且連續天數均超過400天,有的甚至即將達到2000天,意味著連續不中斷閱讀英語的時間已經超過了4年時間。

      iEnglish的理念是“堅持、積極、自信、分享”的學習氛圍,通過興趣引導,借助大數據、人工智能、移動互聯等前沿技術幫助孩子們更輕松的獲取自主學習的能力。

      不難理解,“母語式學習解決方案”倡導的是,語言要通過不斷練習才能掌握,就像我們小時候學說話,需要真實的復雜語言環境,需要不停地聽說練習。而這一解決方案,已經能夠實現讓孩子在家庭教育場景中,通過每天不間斷的自主閱讀,達到掌握一門語言的能力。

      因此,這樣一種設想已經變為現實:家庭是孩子度過最長時間的場景,在這個場景下,學習應被當作興趣培養,而非完成某項任務,只有這樣才能潛移默化地養成一種習慣,在這當中也是對親子關系的一次考驗與提升,在這個過程中,家長擔任的角色非常重要,既不是老師,也不單純是孩子的朋友。

      如今,我們看到在iEnglish的幫助下,家長可以清晰地了解英語習得的正確方法、方案,有了這本“英語學習指南”,才可以正確地引導孩子學習、制定計劃。

      

    iEnglish創造類母語英語學習環境 掃除家長陪伴焦慮

      學校教育在變,家庭教育和社會教育同樣要跟上“變”的節奏。iEnglish所做的與新時期的教育理念完全契合。正如全國政協委員、上海市教委副主任倪閩景所強調的,雙減背景下,“家長需要一次教育觀念的新啟蒙”。他指出,當前,一些家長認為把孩子送到培訓機構學習是對子女教育重視的表現。但是,“重視孩子教育的最好方式并非是送孩子去參加文化學科培訓,而是更多的陪伴、傾聽和支持”。

      學校教育的提質增效,家長在家庭教育中的陪伴和鼓勵,企業和社會組織在社會教育上的創新探索,都在推動“雙減”下的家校社協同,助推教育回歸育人本質,緩解家長焦慮。

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